第一， 作曲一定建立在“识谱”的基础上。当你有了好的想法打算操作时，“识谱”和准确记谱的能力，能够帮助你原原本本地表达自己想要的东西。这就要求孩子在作曲时，能够把自己哼唱（或弹奏）的音乐片断完整无误地记写下来（我们在视唱练耳课上练习的“听辨”、“背记”和“听写”就起到了这个练习作用）。所以，想要自己作曲，还真的要扎扎实实学好乐谱及视唱练耳基本功，否则写出的乐谱会“面目全非”哦！
第二， 作曲并不是简单地将音乐符号“堆砌”。就像“盖房子不等于垒砖头”一样，作曲完全不是简单的符号堆砌。音乐符号是相当于各种各样的“工具”，能够把“工具”用到最恰当的位置，发挥“工具”的作用、体现“工具”之间的相互作用，使它们更好地服务于完整的作品，是区别于“作曲”与“胡写”的重要标志（哈哈，看来成为优秀的作曲家还是非常不容易的哦，搞不好就变成“胡写家”了，哈哈！）。建议对作曲感兴趣的小朋友，先试着多模仿课上学习的曲子或演奏的乐谱来书写（比如，参考曲子的小节数、曲子中的节奏、音乐的旋律起伏等），随着音乐学习的不断深入，再试着将更多的技巧运用于其中（比如，中级课上所学到的“模进”、“乐句”等知识）。
第三， 一定要“歌唱”着作曲。无乐不成曲，脱离了声音，作曲也就变得毫无意义了。小朋友作曲不需要考虑太多作曲技术，但一定要“歌唱”着作曲，用耳朵来判断音乐是否好听、是否合理。所以，边唱边写（如果唱的技术有限，先借助乐器演奏也可以）是非常好的一种方法，下次孩子作曲时，不妨让她把自己的“作品”演唱或演奏给爸爸妈妈听，大家一起来欣赏，并通过反复听给出改进的方案。
鼓励孩子作曲，相信不仅仅帮助孩子巩固了音乐技能训练、提高了唱、听、写的全面音乐能力，也能够潜移默化地提高孩子对于音乐审美的认识、增长见识、提高兴趣。如果孩子有兴趣，就大胆地让他（她）尝试就好。当然，要写出好的音乐作品，脚踏实地地学习和大量的音乐积累还是非常非常必要的，爸爸妈妈不用过于心急。
最后，衷心地祝愿喜欢创作的小朋友，写出你心底里最美的音乐！ ：－）
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